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女装批发市场在服装结构设计与制板课程的教材选用上

教学过程中首先应帮助学生树立学习信心,增强学习兴趣,然后再教会学生基础理论知识及实践操作技能。课堂上,教师可采用情景教学、小组教学、行动导向教学等以学生为主,教师为辅的教学手段,来激发调动学生学习的兴趣和热情,对学生创新意识和解决问题能力的培养具有极大的促进作用。此外,让学生走出学校,走出教室,走向市场,走向企业,进行真刀实枪的课堂教学,不仅激发了学生的学习热情,而且使学生的职业素质也得到了提高。

高职院校的教育核心与人才培养目标是培养生产、服务与管理第一线的实用型人才,因此服装结构设计与制板课程的教学目标应符合当今服装行业发展现状的需求,针对服装企业的岗位要求,加强学生的综合素质能力培养,注重培养既具有结构设计理论知识又具有制板实践技能的应用型人才,在培养学生的过程中更应该注重发展学生的个性和创造性,加强实践锻炼能力。

教学过程中首先应帮助学生树立学习信心,增强学习兴趣,然后再教会学生基础理论知识及实践操作技能。课堂上,教师可采用情景教学、小组教学、行动导向教学等以学生为主,教师为辅的教学手段,来激发调动学生学习的兴趣和热情,对学生创新意识和解决问题能力的培养具有极大的促进作用。此外,让学生走出学校,走出教室,走向市场,走向企业,进行真刀实枪的课堂教学,不仅激发了学生的学习热情,而且使学生的职业素质也得到了提高。

女装批发市场在服装结构设计与制板课程的教材选用上,应根据岗位人才要求有针对性地选择合适的教材,学生在这门课程的学习过程中不仅要掌握服装结构设计的原理及基础知识,更要掌握工业制板的专业知识,对企业实际制板过程中的标准性、规范性及经验定寸取值的能力都要掌握和加强。选用教材时,教材的内容应将理论性、创新性与应用性融于一体,可借鉴发达国家在服装领域内使用外文原版教材,既能增强学习兴趣还能开阔国际视野。教师也可自编教材,使教材能够增强学生学习兴趣,利于培养学生的设计创新思维和实践操作能力。

服装结构设计与制板的教师应具备扎实的系统理论知识和丰富的行业经验。教学中制板业务方面的操作可聘请行业资深人士承担讲解,他们可将实际工作中解决问题的能力、典型案列及实物情景带入课堂,使学生了解掌握宝贵的实践知识。教师也可利用假期进入服装企业顶岗锻炼,通过实践了解和掌握服装行业最新动态和实践技能,才能更好地结合实践经验来进行教学,达到“双师型”教师的基本素质。